Cabinetele de asistență psihopedagogică organizează acţiuni de cunoaştere şi consiliere psihopedagogică a preşcolarilor/elevilor, realizate individual şi colectiv, acţiuni cu părinţii şi cu cadrele didactice, prin consultaţii individuale şi colective, precum şi acţiuni de colaborare cu comunităţile locale, în scopul orientării şcolare şi profesionale, orientării carierei elevilor, activităţi de consiliere individuală şi de grup a elevilor cu manifestări deviante, prin informare, documentare, consiliere.
“Cea mai bună metodă de a-i îndruma pe copii este să afli ce-și doresc și apoi să-i ajuți să pună în practică.”
EDUCAȚIA PARENTALĂ
În sens larg, noțiunea de „educație parentală” se referă la calitatea de a „fi părinte”.
Educația parentală este definită drept comportament parental îndreptat spre binele copilului.
Există 3 dimensiuni ale educației parentale:
– Dimensiunea responsabilității parentale: A fi mamă sau tată nu este ceva intermitent. Este ceva pentru toată viața. Această dimensiune privește drepturile și obligațiile conform cărora orice adult devine custode atunci când are în grija sa un copil. Această responsabilitate îi conferă obligația de a oferi grijă, supraveghere și protecție.
– Dimensiunea experienței parentale care „cuprinde elemente precum atitudini, credințe și valori parentale, satisfacție parentală, sentimentul eficienței parentale, stres și greutăți parentale, gânduri, deci dimensiunea cognitivă. În această dimensiune pot fi incluse nevoile, precum nevoia de a se simți ajutat, de a avea pe cineva alături (de obicei, soțul/soția), de a lucra cu cineva (de exemplu, specialiști), cu scopul de a face față sarcinilor impuse de creșterea unui copil. Această dimensiune include, de asemenea, și componenta afectivă (sentimentele care pun stăpânire pe o persoană atunci când își exercită rolul de părinte), care evocă, în mod direct, o experiență subiectivă.
– Dimensiunea practicilor parentale: vizează toate faptele de ordin domestic, comportamentele relaționale și educaționale, pe care părinții le includ în viața de zi cu zi, pentru a asigura dezvoltarea copilului. Aceste numeroase fapte pot fi categorizate în următoarele 5 tipuri de activități: activități domestice (prepararea mesei, spălatul rufelor …), activități tehnice (reparațiile de zi cu zi, curățenia în casă…), activități de îngrijire a copilului (monitorizarea, timpul petrecut cu copilul, asigurarea spațiului de locuit…), activități de îngrijire (hrănire, baie, îngrijire, reconfortare…), activități educative și de socializare (dobândirea unor comportamente sociale, stimularea învățării…).Consilierii scolari sunt chemați spre a interveni pentru a sprijini și consilia părinții și, așadar, a preveni riscurile care pot fi induse de anumite forme de vulnerabilitate ce afectează familia (bio-psiho-social generat de factori sociali, medicali, culturali etc.).
Suportul parental este o funcție vitală care ar trebui să ne preocupe deoarece exercitarea funcției de părinte este mai complexă decât în trecut, având în vedere complexitatea procesului de educare a copiilor și societatea deschisă în care trăim, iar modul de relaționare a generațiilor este defectuos, modelele educaționale sunt în mod constant afectate.
ORDIN Nr. 3124/2017 din 20 ianuarie 2017 privind aprobarea Metodologiei pentru asigurarea suportului necesar elevilor cu tulburări de învăţare poate fi consultat AICI
Sunteţi interesat de informaţii cu privire la o anumită ocupaţie?
Care vor fi meseriile viitorului? Care sunt meseriile în curs de apariție, de transformare sau chiar de dispariție? Care vor fi competenţele şi abilităţile cele mai căutate de către angajatori? Cum le-am putea dobândi?
PRECIZĂRI CU PRIVIRE LA EVALUAREA DEZVOLTĂRII COPIILOR ÎN VEDEREA ÎNSCRIERII ÎN CLASA PREGĂTITOARE,
AN ȘCOLAR 2025-2026
Cine realizează evaluarea dezvoltării copiilor?
Pentru copiii născuți între 1 septembrie – 31 decembrie 2019
* care au frecventat grădinița, părinții se adresează unităților de învățământ cu nivel preșcolar la care sunt înscriși copiii pentru a solicita eliberarea recomandării de înscriere în clasa pregătitoare.
* care nu au frecventat grădinița din motive întemeiate, cum ar fi: boala, lipsa infrastructurii la nivel local, domiciliul temporar în străinătate, etc. sau care au revenit din străinătate, părinții se adresează Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Vâlcea în vederea evaluarii dezvoltării copiilor.
Notă:
Pentru copiii din județ, părinții se pot adresa centrelor de evaluare unde sunt repartizate unitățile școlare arondate.
Copiii care s-au întors din străinătate sau nu au frecventat grădinița și la 1 septembrie 2025 au vârsta de 6 ani împliniți, nu au nevoie de evaluare în vederea obțierii recomandării pentru înscrierea în clasa pregătitoare.
Pentru programări:
– Telefon 0250/ 737292
– intervalul orar L-J 09.00-16.00
V 09.00-13.00
Când se desfășoară activitatea de evaluare a dezvoltării?
Anunț interval desfășurare evaluare
Ce documente sunt necesare în vederea evaluării dezvoltării?
– Cererea-tip se depune la sediul CJRAE/centru de evaluare în ziua în care se realizează evaluarea, conform programării prealabile.
– certificatul de naștere al copilului (în original şi copie);
– carte de identitate părinte/tutore/reprezentant legal care însoțește copilul la evaluare (în original şi copie);
– copie sentință de divorț (dacă este cazul).
– copie după actul de împuternicire în vederea reprezentării părintelui (dacă este cazul).
Unde se adresează părinții pentru situații excepționale?
În vederea amânării înscrierii în clasa pregătitoare a copiilor care împlinesc vârsta de 6 ani până la 31 august 2025, părinții se adresează Comisiei județene de înscriere în învățământul primar din cadrul Inspectoratului Școlar Județean Vâlcea.
Calendarul de soluționare a situațiilor excepționale care necesită amânarea înscrierii în învățământul primar este: 10 – 27 martie 2025.